अभिक्रमित अनुदेशन (बी.एड)

 

शिक्षण की क्रमबद्ध निर्देश पद्धति की परिभाषा

शिक्षण का कार्यक्रम निर्देश विधि एक निरंकुश और व्यक्तिगत रणनीति है। यह ऑपरेटिव स्थिति के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों पर आधारित है। सीखने की प्रतिक्रिया को प्रोग्रामर द्वारा सख्ती से नियंत्रित किया जाता है।

मतलब प्रोग्राम्ड इंस्ट्रक्शन

इसका मुख्य ध्यान शिक्षार्थी के व्यवहार के संज्ञानात्मक डोमेन में वांछनीय परिवर्तन लाना है। शिक्षण पद्धति की संरचना यह है कि चयनित सामग्री का विश्लेषण किया जाता है और छोटे तत्वों में विभाजित किया जाता है। प्रत्येक तत्व अपने आप में स्वतंत्र और पूर्ण है। प्रोग्रामर प्रत्येक तत्व के आधार पर फ्रेम विकसित करता है। कार्यक्रम में कुछ अलग-अलग पत्रक पर शिक्षार्थी को प्रतिक्रियाएं भी प्रदान की जाती हैं। सीखने वाले की सही प्रतिक्रिया नया ज्ञान या नया व्यवहार है। सही प्रतिक्रिया की तत्काल पुष्टि सीखने वाले को सुदृढीकरण प्रदान करती है और वह अगले फ्रेम पर आगे बढ़ता है। गलत प्रतिक्रियाओं के लिए आवश्यक प्रतिक्रिया। शिक्षक की शारीरिक उपस्थिति आवश्यक नहीं है। वह कार्यक्रम के संबंध में निर्देश देने आ सकता है। छात्रों को अपनी गति से सीखने के लिए छोड़ दिया जाता है।

क्रमादेशित निर्देश के प्रकार

इस शिक्षण रणनीति के तीन प्रकार हैं

1.रैखिक प्रोग्रामिंग। इसका उपयोग सभी विषयों को पढ़ाने के लिए किया जा रहा है। कार्यक्रम में शिक्षण रणनीति प्रगतिशील श्रृंखला तत्व प्रस्तुत किए जाते हैं। अंतिम चरण महारत स्तर पर है। यह पांच मूलभूत सिद्धांतों पर आधारित है।

छोटे कदम

सक्रिय प्रतिक्रिया

तत्काल पुष्टि

आत्म गति

छात्र परीक्षण

2.ब्रांचेड प्रोग्रामिंग। यह आमतौर पर यांत्रिक क्षेत्रों में उपयोग किया जाता है।

3.गणित। तत्वों की प्रतिगामी श्रृंखला प्रस्तुत की जाती है। पहला चरण मास्टर स्तर है जबकि अंतिम चरण सबसे सरल तत्व है।

क्रमादेशित निर्देश के लाभ

इस शिक्षण रणनीति के फायदे निम्नलिखित हैं

मुख्य अंतर व्यक्तिगत अंतर और छात्रों की भागीदारी पर है।

1.सीखने के लिए निश्चित समय अंतराल नहीं है। छात्र अपनी गति से सीख सकते हैं।

2.शिक्षण की प्रक्रिया में शिक्षार्थियों को शामिल करने के लिए अध्यापन का अधिकतम अभ्यास करके सीखने का पालन किया जाता है।

3.छात्रों को केवल सही प्रतिक्रियाओं के लिए उजागर किया जाता है, इसलिए, कम में त्रुटियों की संभावना है

4.परिणामों की तत्काल पुष्टि शिक्षार्थियों को सुदृढीकरण प्रदान करती है और शिक्षार्थियों को आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करती है। गलत उत्तरों पर प्रतिक्रिया दी जाती है, ताकि शिक्षार्थी सामग्री पर निपुणता विकसित कर सके।

प्रोग्राम किए गए निर्देश के नुकसान

1.एक निर्देशात्मक कार्यक्रम विकसित करना बहुत मुश्किल है

2.केवल संज्ञानात्मक उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सकता है

3.समय सारणी के तंग कार्यक्रम के कारण, छात्रों को अपनी गति से सीखने के लिए नहीं छोड़ा जा सकता है। सीमित समय में विषय वस्तु को सीखना बहुत कठिन होगा।

4.छात्रों की रचनात्मकता के लिए कोई मौका नहीं है, उनकी प्रतिक्रियाएं बहुत संरचित हैं।

5.कार्यक्रम का विकास लागत और समय के संदर्भ में किफायती नहीं है

6.शिक्षक की अनुपस्थिति में, छात्र कक्षा के अनुशासनात्मक स्वर को खराब कर सकते हैं, या जब कोई समस्या आती है तो वे असहाय हो जाएंगे।

7.इसे शिक्षा के प्राथमिक स्तर या उच्च शिक्षा पर लागू नहीं किया जा सकता है

इस शिक्षण रणनीति के लिए सुझाव

1.एक प्रोग्रामर को सामग्री विश्लेषण की सामग्री और तकनीक का पूरी तरह से ज्ञान होना चाहिए।

2.इस रणनीति का उपयोग क्लास रूम में उपचारात्मक शिक्षण के लिए एक पूरक उपकरण के रूप में किया जाना चाहिए।

3.इसका उपयोग दूरस्थ शिक्षा या सतत शिक्षा कार्यक्रमों में किया जाना चाहिए जहां कोई कठोर समय सारणी लागू नहीं की जाती है।

4.यदि प्राथमिक स्तर या शिक्षा के उच्च स्तर पर नहीं है, तो यह रणनीति माध्यमिक स्तर की शिक्षा में उपयोगी हो सकती है, जहां कई नए विषयों को पाठ्यक्रम में पेश किया जाता है और वे सीखने में समस्याएं पैदा करते हैं।

5.यदि कक्षा शिक्षण में लागू किया जाता है, तो शिक्षक को कक्षा में उपस्थित होना चाहिए। वह कक्षा में अनुशासन बनाए रख सकता है और शिक्षार्थियों की कठिनाइयों को मिटाने में मदद कर सकता है। छात्र के सीखने में शिक्षक का व्यक्तिगत स्पर्श अधिक फलदायी और प्रभावी हो सकता है।